一年级拼音教学策略
在小学第一学段，汉语拼音是至关重要的教学内容，拼音教学是学生跨入知识殿堂的钥匙，为以后自主识字，开启阅读打下坚实基础。
一、形式多样的游戏激发学生兴趣
拼音是学好普通话的基础，兴趣是最好的老师，因此，在拼音教学中可以利用不同的教学方法使学生在乐中学习，让学生心情愉快地获得知识。课堂上设计一些符合一年级学生年龄特点的游戏、竞赛，形式多样化，以激发学生学习拼音的兴趣。
二、利用图画引导学生形象记忆拼音
在学习拼音的时候，学生需要扎实地识记拼音。但是因为拼音字母对于一年级孩子来说就像一些抽象的符号，学生记忆起来比较困难，会觉得拼音学习较为枯燥，失去学习兴趣。如何能让学生加深对于字母的记忆记忆呢?拼音字母具有形象性的特点，而小学生的思维又以形象为主。因此在课堂上，我注重引导学生观察课本插图，依据插图中的事物和名称引导学生记忆拼音的字形和读音。例如在教学声母bpmf时打拼音，利用课本插图创编儿歌帮助识记声母如听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。学生在识记的过程既觉得有趣，又能记得牢固，会起到事倍功半的效果。
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三、情境教学让学生乐在其中
一年级孩子喜欢听故事，教学时，把枯燥、生僻的知识点融入妙趣横生的故事中，故事教学对于一年级学生有较强的吸引力往往会起到随风潜入夜，润物细无声的作用。在教学整体认读音节yu时，给孩子讲述这样一个故事：小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，怎么办呢?小ü急得大哭起来。邻居大y妈妈看见了，赶紧过来安慰他，大妈妈答应带小ü出去玩。小ü一听可开心了，赶紧紧擦掉眼泪，戴上帽子，和大y妈妈一起出去玩了，yū、yú、 yǔ、yù，他们玩得真快乐。就这样，教学时不用再多强调什么，孩子们就轻松地掌握了整体认读音节yu的书写规则。
四、巧用教具巩固学生拼读能力。
想要让学生真正地形成拼读能力，不能仅仅是口耳相传式的机械模仿，重要的是要让学生举一反三，亲自实践。在教给学生拼读方法之后，我要带着学生一起拼、一起练、也一起玩，在练习中领悟和掌握拼读技巧，在游戏中激发拼音兴趣。我在教学中使用过很多法子，比如：师生共打拼音扑克、用大转盘练习拼读、搭拼音积木等等，都是些孩子们喜闻乐见的方法，在和老师一起练习玩乐的过程中，孩子们往往需要通过自己的努力“跳一跳摘果子”，这对形成学生的拼读能力，感受成功的喜悦打拼音，增强学拼音的信心大有助益。
总之，在汉语拼音教学中，相信只要采用多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，采取多种教学策略，就能让学生积极，主动的获取知识，学好汉语拼。
撰稿|张丽娟
初审|关 丽
终审|王志刚
排版|冯艳鸿
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