数学科是“练”的科目，如果在学习中缺少练习或者练习量不够，达不到熟练程度，即便课堂上听得再清楚明白，也未必能在实际应用中运用自如，临场发挥也就不会正常、顺利，尤其是遇到带有“一定思维含量”的试题就不能随机应变。况且课堂上受教学时间和全班同学的能力差异影响乘法公式，老师们无法对每一位学生“细致入微”地照顾，于是造成了众多的优秀生“吃不饱”的现象。
为此，本公众号近期陆续推出相应章节知识的精选试题解析与同步对应练习解析（含详细解答过程），以弥补课堂教学时间和教学容量的限制，为优秀生提供更优质的阅读和训练机会，便于家长检测孩子掌握知识的情况，同时也为教师查阅相关知识的拓展和延伸资料提供方便。力求做到：所选的试题尽量与课时同步，又有适当的提升，当然更重视知识内容的实际演练。为了不花费孩子们更多的时间，每日只发布“一例一练”（个别小知识点除外），精析每一道题，为孩子、家长和老师提供方便。
【例题】已知（2009﹣a）（2007﹣a）=2008．
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（1）求（a﹣2008）2的值；
（2）求（2009﹣a）2+（2007﹣a）2的值．
【分析】由于本题式子中的相关因式均与2008﹣a相关，可设2008﹣a＝x乘法公式，则有2009﹣a＝x+1，2007﹣a＝x－1，a﹣2008＝－x.（这也是常用的“设元法”，可以减少计算量，而且“换元”后，式子就变得简单）。此时已知条件就变为：(x+1)( x－1)= x2－1=2008.
【解】设2008﹣a＝x，则有2009﹣a＝x+1，2007﹣a＝x－1，a﹣2008＝－x.
∵（2009﹣a）（2007﹣a）=2008，
∴(x+1)( x－1)= x2－1=2008.得到：x2=2009
（1）（a﹣2008）2=(－x)2= x2=2009.
（2）原式＝（x+1）2+（x－1）2
＝……＝2×2+2
=2×2009+2＝4020.
【反思】遇到复杂且有规律的式子，可以通过“换元”法将式子简单化，进而再利用平方差公式和完全平方公式进行化简计算。
【练习】若x满足（80﹣x）（x﹣60）=30，求（80﹣x）2+（x﹣60）2的值.(答案下期找)
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培优系列（47）练习答案
【原题呈现】
(1)若x+1/x=2，求x2+1/x2、x4+1/x4和x－1/x的值．
(2)若a+b=4，ab=1，求a2+b2、a4+b4和(a﹣b)2、(a﹣b)的值.
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